viernes, 30 de octubre de 2015

PRACTICA #15

Secuencia Didáctica 15. Ventanas emergentes
INTENCIONES FORMATIVAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comprueba que el software del equipo de cómputo este actualizado.
GENÉRICAS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes  en distintos contextos mediante  la utilización de medios códigos  y herramientas apropiados.
. Maneja  las tecnologías  de la información  y la comunicación  para obtener  información  y expresar ideas.
5. desarrolla innovaciones y propone  soluciones a problemas  a partir  de métodos  establecidos.
8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud constructiva , congruente con los conocimientos y habilidades  con los que cuenta  dentro  de distintos  equipos  de trabajo
DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD
Permite al técnico  incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo  con sus  intereses o las necesidades en  su entorno social.

Contenidos: mantenimiento al equipo de computo
Faticos
procedimentales
actitudinales
 Sistema operativo
Interne
Navegadores
Software  de aplicación
Normas de seguridad e higiene
Actividad de diagnostico
Investigación del tema
Exposición  de investigación
Realización de prácticas guiada
Realización de prácticas expositivas
Orden
Limpieza
Responsabilidad
Puntualidad
Honestidad
Respeto
Solidaridad
Trabajo en equipo

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: notas en libreta practicarían , cuestionario ,lista de cotejo , mantenimiento preventivo y correctivo al equipo de cómputo  y guía de observación
APERTURA:
Actividad 1: Realizar un encuadre grupal para presentar el su módulo, Informar los contenidos del su módulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y Actitudes esperados.
Actividad 2. Realizar un resumen de manera individual, se los conocimientos que se tengan sobre la importancia de las ventanas emergentes, esto para la identificación y recuperación de saberes previos, en forma individual. (Tipo de Evaluación: Auto evaluación).
Actividad 3. Dar lectura al siguiente texto. (Tipo de Evaluación: Auto evaluación).
Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: Anexo 3.
INTRODUCCIÓN:
El termino de pop-up (en español: ventana emergente) denota un elemento emergente que se utiliza generalmente dentro de terminología Web.
El término domina a las ventanas que emergen automáticamente (generalmente sin que el usuario lo solicite). A menudo, las ventanas emergentes se utilizan con el objetivo de mostrar con aviso publicitario de manera intrusiva. Una técnica relacionada a esta es la denominada pop-under (que consiste en abrir de manera intempestiva nuevas ventanas que se sitúan detrás de la ventana en uso).
En ocasiones, la ventanas emergentes o pop-ups, activan nuevas ventanas, lo que pueden dar lugar a un bucle infinito, sea intencionado o no.
Debido a que la publicidad en formato ventana emergente es considerada molesta por muchos usuarios, continuamente aparecen técnicas y programas que, bajo el nombre común de anti pop-ups e en inglespop-up Killers pop-up blocker, evitan la aparición de este tipo de ventanas emergentes. Desde 2004, algunos de los sitios web más importantes comenzaron a limitar el uso de las ventanas emergentes por considerarlas en formato publicitario demasiado intrusivo.
Para resumir un Bloqueador de ventanas emergentes Anti pop-up es un programa diseñada para el único fin de evitar, bloquear o no mostrar ventanas emergentes.
Actualmente, muchos navegadores de Internet incorporan un sistema que evita la aparición de ventanas emergentes no solicitadas. Para determinar si una ventana emergente ha sido solicitada, o no, se suele usar un  antiguo principio de programas HTML, que dice que una ventana solo debe abrirse mediante un clic y que un solo un clic no debe abrir más de una ventana. Para el uso de internet.
Actividad 4. Investigar en la web o en bibliografías lo relacionado a ventanas emergentes, apoyándose de imágenes o dibujos. Presentar reporte a maestro.
Evaluación de la Apertura.
  • Después de la lluvia de ideas en esta fase, cada alumno realizara una autoevaluación al resumen elaborado.
  • Por medio de la coevaluación, los alumnos deberán evaluarse el reporte y listado, a través del Anexo 1.
DESARROLLO:
Actividad 1.  El docente a través de una presentación electrónica, explicara y ejemplificará la forma de habilitar y des habilitar las ventanas emergentes.
Actividad 2. Socializa las respuestas al examen diagnóstico y realiza un resumen donde listen los pasos para habilitar y/o des habilitar las ventanas emergentes.
Actividad 3. El docente plantea escenarios para que los alumnos realicen la habilitación y des habilitación de las ventanas emergentes.
Actividad 4. El alumno realizara una presentación electrónica donde demuestre como habilitar o inhabilitar el Bloqueador de pop-ups.
Actividad 5. El alumno realizara un mapa conceptual del tema.
Evaluación del Desarrollo.
La fase del desarrollo, se evaluara a través de la lista de cotejo del Anexo 2.
CIERRE:
Actividad 1. Los alumnos por equipo realizaran una auto evaluación de la práctica de la actividad 3 del desarrollo con el objetivo y corrigiendo aquello que requiera. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).
Actividad 2. Por equipo realizaran exposición, de la actividad 3  del desarrollo, realizada ante al grupo.(Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion – Coevaluación).
Actividad 3. Cuestionario. El alumno de manera individual contestara las siguientes preguntas en su libreta, al término compartirá con sus compañeros de equipo.
  1. ¿Qué significa el termino anglosajón pop-ups?
  2. ¿Para qué se utilizan las ventanas emergentes?
  3. ¿Qué son los pop-andes?
  4. ¿Qué son los Anti pop-up?
Actividad 4. El alumno elaborara síntesis de los temas.
Actividad 5. El alumno elaborara presentación electrónica de la actividad anterior, se sortearan las presentaciones que serán expuestas ante el grupo.
Actividad 6. El docente complementara las presentaciones de los alumnos e instrumentos de evolución sobre las ventanas emergentes.
Evaluación del Cierre:
Integrar el portafolio de evidencias con todos los `productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la realización de la práctica.
Evaluación sumativa.

  • Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.
  • Tener 80% de asistencia.
  • Cuestionario contestado correctamente.
  • Presentación electrónica.
  • Exposición de Presentación electrónica
  • Síntesis realizada
  • Actitudes demostradas al 100%.
  • Listas de cotejo al 100%
IMÁGENES DE COMO ELIMINAR VENTANAS EMERGENTES


PRACTICA #14

Secuencia didáctica 14. Instalando Antivirus


INTENCIONES FORMATIVAS
COMPETENCIAS A DESARROLLLAR
Aplicar mantenimiento preventivo al software para conservar el equipo de cómputo en condiciones operativas
GENERICAS:
4. Escucha, interpret6a y emite mensajes pertinentes  en distintos contextos mediante  la utilización de medios códigos  y herramientas apropiados.
. Maneja  las tecnologías  de la información  y la comunicación  para obtener  información  y expresar ideas.
5. desarrolla innovaciones y propone  soluciones a problemas  a partir  de métodos  establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, Comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye alcance de un objetivo.
DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD
Permite al técnico  incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo  con sus  intereses o las necesidades en  su entorno social.

Contenidos: mantenimiento al equipo de computo
Faticos
procedimentales
actitudinales
 Mecanismos de limpieza
Medidas de seguridad
Normas de seguridad e higiene
Kit de herramientas

Actividad de diagnostico
Investigación del tema
Exposición  de investigación
Realización de prácticas guiada
Realización de prácticas expositivas
Orden
Limpieza
Responsabilidad
Puntualidad
Honestidad
Respeto
Solidaridad
Trabajo en equipo

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: notas en libreta practicarían , cuestionario ,lista de cotejo , mantenimiento preventivo y correctivo al equipo de cómputo  y guía de observación

APERTURA:
Actividad 1: Realizar en encuadre grupal para presentar el su módulo, Informar los contenidos del su módulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y actitud esperados.
Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: Anexo 3.
Actividad 2: Contesta las siguientes preguntas en tu libreta:
F. ¿En qué año crees que se desarrolló por primera vez los antivirus?
G. ¿Qué crees que significa virus?
H. Menciona las marcas de antivirus que conozcas
I. ¿Cuánto crees que cueste el antivirus Norton?
J. ¿Conoces el nombre de algunos antivirus gratis?
(Tipo de Evaluación: Coevaluación)
Actividad 3. Realiza un escritorio enumerado la importancia de instalar antivirus en las computadoras o laptop.
(Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion)
Actividad 4. De manera individual de lectura al siguiente tema y subraya las ideas principales.
INTRODUCCION:
En informar los antivirus son programas cuyo objetivo es detectar y/o eliminar virus informáticos. Nacieron durante la década de 1980.
ANTIVIRUS PREVENTORES: Como su nombre lo indica, este tipo de antivirus se caracteriza por anticiparse a la infección, previniéndola. De esta manera, permanecen en la memoria de la computadora, monitoreando ciertas acciones y funciones de sistema.
ANTIVIRUS INDENTIFICADORES: Esta clase de antivirus tiene la función de identificar determinados programas infecciosos que afectan al sistema. Los virus identificadores también  rastrean secuencias de bytes de códigos específicos vinculados con dichos virus.
ANTIVIRUS DESCONTAMINADORES: comparte una serie de características con los identificadores. Sin embargo, su principal diferencia radica en el hecho de que el propósito de esta clase de antivirus es descontaminar un sistema que fue infectado, a través de la eliminación de programas malignos. El objetivo es retornar dicho sistema al estado en que se encontraba antes de ser atacado. Es por ello que debe contar con una actitud en la detención de los programas malignos.
Con el transcurso del tiempo, la aparición operativos más avanzados e Internet, ha hecho que los antivirus hayan evolucionado hacia programas más avanzados que no solo buscan detectar virus informáticos, sino bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una infección de los mismos, y actualmente ya no son capases de reconocer otros tipos de malware, como spyware, rotitas, etc.
Otra manera de clasificar a los antivirus es la que se detalla a continuación:
·         CORTAFUEGOS O FIREWALL: estos programas tienen la función de bloquear el acceso a un determinado sistema, actuando como muro defensivo. Tiene bajo su control el tráfico de entrada y salida de una computadora, impidiendo la ejecución de toda actividad dudosa.
·         ANTIESPIAS O ANTISPYWARE: esta clase de antivirus tiene el objetivo de descubrir y destacar aquellos programas espías que se ubican en la computadora de manera oculta.
·         ANTIPOP-UPS: tiene como finalidad impedir que se ejecuten las ventanas pop-ups o emergentes, es decir a aquellas ventanas que surgen repentinamente sin que el usuario lo haya decidido, mientras navega por Internet.
·         ANTISPAM: se denomina spam a los mensajes basura, no deseados o que son enviados desde una dirección desconocida por el usuario. Los anti spam tienen el objetivo de detectar esta clase de mensajes y eliminarlos de forma automática.
Métodos de contagio:
Existen dos grandes grupos de propagación:
·         Los virus cuya instalación el usuario en un momento dado ejecuta o acepta de forma inadvertida
·         Los gusanos, con los que el programa malicioso actúa replicándose a través de las redes.
En cualquiera de los dos casos, el sistema operativo infectado comienza a sufrir una serie de comportamientos anómalos o previstos. Dichos comportamientos son los que dan la tranza del problema y tienen que permitir la recuperación del mismo.
Dentro de las contaminaciones más frecuentes por interacción del usuario están las siguientes:
  • Mensaje que ejecutan automáticamente programas (como el programa de correo que abre directamente un archivo adjunto).
  • Ingeniería social, mensajes como: <<Ejecuten este programa y gane un premio>>.
  • Entrada de información en discos de otros usuarios infectados.
  • Instalación de software que pueda contener uno o varios programas maliciosos.
  • Unidades extraíbles de almacenamiento (USB).
  • Descargas no seguras.
DESARROLLO:
Actividad 1: Socializa las respuestas al examen diagnóstico y realiza un resumen donde liste los pasos para llevar a cabo el mantenimiento preventivo para una laptop. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).
Actividad 2. El docente a través de una presentación electrónica, explicara y ejemplificara la instalación de antivirus. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluaccion – coevaluación).
Actividad 3. En base a la lectura de introducción  elabora un mapa conceptual en la libreta (Tipo de Evaluación: Coevaluación).
Actividad 4. Realiza una línea del tiempo de los antivirus. (Tipo de Evaluación. Heteroevaluaccion).
Actividad 5. Investiga el nombre de 6 antivirus, incluyendo imagen y precio. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion).
Actividad 5. El docente plantea escenarios para que los alumnos instalen un antivirus. (Tipo de Evaluación: Coevaluación – autoevaluación).
CIERRE:
Actividad 1.- Los alumnos por equipo realizaran una coevaluación de las actividades realizadas en la actividad 7 y 8 identificando el cumplimiento con lo solicitado para la presentación cuidando que tenga la información completa, diseño, sus aportaciones para la posterior exposición (si sabe el alumno en que parte de la exposición participara y con la información) y corrigiendo aquello que se requiera. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación-Coevaluación).
Actividad 2. El alumno de manera individual contestara las siguientes preguntas en su libreta, al término compartirá con sus compañeros de equipo.
G. ¿Qué es un ordenador portátil?
H. Enumera las partes Frontales de una Laptop
I. Escribe las partes identificadas de la parte base.
J. ¿Cuál es el principal problema que presenta una Laptop?
K. ¿Qué tipo de pantalla suele contar las laptop?
L. Escribe el nombre de 4 tipos de laptops
(Tipo de Evaluación: Heteroevaluaccion).
Actividad 3. El alumno escribe las conclusiones de la práctica en su libreta
Observa el trabajo y evaluarlo según criterios establecidos entre el docente y los alumnos.
Evaluar logros alcanzados
  • Lista de Cotejo
  • Evaluación sanativa (revisión del portafolio de evidencias).
Contar con el 100% de actividades. Realizadas y trabajos.
Cuestionario contestado.
Tener 80% de asistencia
La clasificación mínima aprobatoria debe de ser de 60% la cual se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados

TIPOS DE ANTIVIRUS




PRACTICA #13

practica 13  UNIDAD III

INTENCIONES FORMATIVAS
COMPETENCIAS DESARROLLAR
Disciplinares o profesionales
1)comprueba que el software del equipo de cómputo este actualizado
2) soluciona dificultades presentadas en equipos de cómputo  en el hardware  y/o software.
Ce3 identifica problemas , formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias  para responderlas
Genéricas:
 5.1 ordena información  de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
De productividad y empleabilidad.
API detecta y reporta inconsciencias o errores en el producto , en el proceso o en los insumos
AP2 Verifica el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos
Contenidos: limpieza tarjeta madre
Faticos
procedimentales
actitudinales
 Concepto de entrevista
Formato de reporte de fallas
Identificación de los elementos de básicos de hardware-software
Actividad de diagnostico
Exposición de investigación
Realización de practica guiada
Realización de prácticas
Investigación del tema
La puntualidad
La honestidad
El respeto
La solidaridad
El trabajo en equipo

Productos de aprendizaje:
Notas en libreta, partición, trabajo de investigación, tarjeta madre limpia , cuestionario , lista de cotejo , vídeo de practica expositiva


APERTURA:
ACTIVIDAD 1. Realizar en encuadre grupal para presentar el submodulo, informar los contenidos del submodulo, los resultados de aprendizaje , criterios de evaluación,competencias a desarrollar , evidencia y actitud esperados.
herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: anexo 3
ACTIVIDAD 2. el maestro organizara parejas con los alumnos los cuales realizaran preguntas a sus compañeros para conocer datos personales para eso tendrán que formular preguntas en su libreta y posteriormente realizar la entrevista al compañero al termino  comentaran su experiencia con el maestro.

A. ¿es importante que un laboratorio de computo tenga una persona responsable?
B. ¿de que manera deba llevarse  a cabo el control  de un laboratorio  de computo ?
C. ¿que datos consideras que deba tener un reporte de fallas en un laboratorio de computo?
D.¿ has llenado algún reporte  de fallas en algún laboratorio de computo?


tipo de evaluación: heteroevaluacion
a) de la actividad 2 de todas las preguntas que realizaste  todas las aplicaste o realizaste una selección.
b) de tus preguntas formuladas todas realmente cumplimiento el objetivo de obtener información personal de tu compañero.
c)¿ crees importante antes de realizar una entrevista realizar un formato para identificar personal de tu compañero?
d) para resivir un equipo de computo crees importante contar un formato de reporte de fallas y ¿porque razón?

ACTIVIDAD 3  el maestro solicitara  a los alumnos  como actividad previa ala etapa de desarrollo  una investigación sobre el tema formatos  para reportes de fallas de equipo de computo , que elementos debe contener , topos de formatos . lo podrá registrar  en su libreta o pegado  en caso de imprecion.
preservar el equipo de computo ,es decir ,tener los cuidados necesarios que los fabricantes establecen , es parte primordial en cualquier lugar donde las funciones informáticas son parte  de las actividades diarias. algunos usuarios de computadora no toman  esto en cuenta y por consiguiente tiene problemas  con los equipos , los insumos  e incluso  con la  información.
cuando conocemos  las medidas necesarias  y sobre todo  las aplicamos  se garantiza  la seguridad de personas y equipos en el campo de la informática se cuenta con distintas políticas para llevar a cabo la administración de  los centros de computo, donde se proporcionan herramientas necesarias para su correcto funcionamiento tales como:

  • formato de reportes 
  • formato de servicios
  • pòliticas de seguridad e higiene 

Evaluación de la apertura.
  • después de la lluvia de ideas en esta fase, cada alumno realizara una auto evaluación al resumen elaborado.
  • Por medio  dela coevaluación , los alumnos deberán evaluarse el reporte   y listado solicitado ,a través  del anexo 1

DESARROLLO:
Actividad 1. El alumno consulta la web o libros o fuentes de información para investigar la importancia  de los reportes en un laboratorio de cómputo. Los alumnos individualmente  como trabajo  de entrega realizaran una síntesis de máximo  2 a 3 hojas a parte  de la portada oficial.
Justificaciones para realizar un reporte  de fallas.
·         Los reportes son importantes para facilitar  la identificación  de los elementos  de hardware –software.
·         El contar  un formato  de reporte  de fallas al momento  de recibir un equipo  o realizar un mantenimiento en algún negocio o empresa  esto muestra profesionalismo.
·         Los reportes deben contar  con encabezados  de datos  del usuario  y datos  de la empresa  de soporte técnico
·         Los reportes de fallas pueden variar  según su objetivo  sea  este  los alumnos tomaran notas  de lo realizado


Actividad 2. El maestro  realizara  una práctica expositiva donde  los alumnos  tomaran  nota de lo realizado
Actividad 3. Los alumnos realizaran 3 reportes distintos Microsoft Word, los imprimirá y pegara en su libreta.
El maestro  en todo momento supervisara la práctica para retroalimentar   de la misma

Actividad 4. Investiga en tu laboratorio de cómputo lo siguiente:
¿Quién es el encargado del laboratorio?
Realiza una entrevista  con el encargado del laboratorio  e investiga las funciones que realiza.
Solicita al encargado una copia del reporte  de fallas que él  o ella utiliza.
Investiga  entre las personas que utilizan  el laboratorio  con frecuencia, algunos  de los problemas que se les presentan con el equipo  durante su operación.
Realiza un diseño de reporte  de los problemas para uso del laboratorio de cómputo.
Diseña una bitácora de utilización del equipo. En este punto genera  el que corresponda a los  problemas  de hardware  y software


Evaluación del desarrollo.
La fase del desarrollo, se evaluara  a través de la lista de cotejo del anexo 2.


CIERRE:
Actividad 1. Los alumnos  por equipo  realizaran una auto evaluación de la práctica  de la actividad 3 del desarrollo  cumpliendo con el objetivo y corrigiendo  aquello  que requiera.
 Actividad 2. Por equipos los alumnos  realizaran  exposición  de la practica  3  del desarrollo  realizado ante el grupo.


Actividad 3. Cuestionario. El alumno  de manera individual  contestara las siguientes preguntas  en su libreta, al  término compartirán  con sus  compañeros  de equipo.

1.       Que aprendizaje  te dejo la practica ¿
2.       Se logró el objetivo de realizar  el reporte de fallas:
3.       ¿Cuál presentación  de las expuestas incluyendo  la tuya  cumplió  con todo lo solicitado por el instructor?

Actividad 4.los alumnos  en equipo elaboraran un rota folio  realizaran un mapa mental  de la experiencia de la  secuencia didáctica , al término  lo colocaran  en un lugar lo colocaran  en un lugar visible del taller  de mantenimiento posteriormente  todos los compañeros pasaran a ver cada trabajo y votaran por aquel que presentan mejor  lo solicitado.
Evaluación del cierre:
Integrar el portafolio  de evidencias  con todos los productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la práctica.
·         Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.
·         Tener 80% de asistencia.
·         Cuestionario  contestado correctamente.
·         Mapa mental en rota folio
·         Actitudes demostradas al 100%
·         Listas de cotejo al 100%



FORMATO DE REPORTES DE FALLAS

Departamento que Reporta: Laboratorio 1
Nombre de quien reporta:

Hardware
o   Mouse
o   Teclado
o   Carcasa
o   Monitor
o   Impresora
o   Unidad de DVD

Software Operativo
o   Sistema operativo (Windows)
o   Programas de aplicación
o   Virus
o   Lenta
o   Internet
o   Descargas

Tipos de fallas
o   Preventivo
o   Correctivo

Descripción de la falla________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quien recibe el formato _______________________________________

Responsable de _______________________________________________
Fecha de recepción ___________________________________









PRACTICA #12

Secuencia Didáctica 12.
Desfragmentación. Liberar espacio en el disco duro

INTENCIONES FORMATIVAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR 
Comprueba que el software del equipo de cómputo  este actualizado
GENÉRICAS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes  en distintos contextos mediante  la utilización de medios códigos  y herramientas apropiados.
. Maneja  las tecnologías  de la información  y la comunicación  para obtener  información  y expresar ideas.
5. desarrolla innovaciones y propone  soluciones a problemas  a partir  de métodos  establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, Comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye alcance de un objetivo.
DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD
Permite al técnico  incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo  con sus  intereses o las necesidades en  su entorno social.

Contenidos: mantenimiento al equipo de computo
Faticos
procedimentales
actitudinales
Sistema operativo
Internet
Normas de seguridad e higiene.
Software de sistema
Actividad de diagnostico
Investigación del tema
Exposición  de investigación
Realización de prácticas guiada
Realización de prácticas expositivas
Orden
Limpieza
Responsabilidad
Puntualidad
Honestidad
Respeto
Solidaridad
Trabajo en equipo

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: notas en libreta practicarían , cuestionario ,lista de cotejo , mantenimiento preventivo y correctivo al equipo de cómputo  y guía de observación



APERTURA
Actividad 1. Realizar en encuadre grupal para presentar el Módulo, informar los contenidos del Submódulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y actitud esperadas.
Actividad 2. Realizar un resumen de manera individual, de los conocimientos que se tengan sobre la importancia llevar a cabo la desfragmentación del disco fijo, esto para la identificación y recuperación de saberes previos, en forma individual. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).
Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: Anexo 3
Actividad 3. Contesta las siguientes preguntas.
A.     ¿En qué sección se lleve a cabo los pasos para desfragmentar el disco fijo de la computadora?
B.     ¿Cuánto tiempo consideras se tarde desfragmentar una computadora?
C.     ¿Cada cuánto crees se lleva a cabo la desfragmentación?
D.     Que sucederá si nunca se desfragmenta una computadora?

Actividad 4. Dar lectura al siguiente texto y subraya las ideas principales. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).

INTRODUCCION
Desfragmentado de Windows es un programa incluido en Microsoft Windows diseñado para aumentar la velocidad de accesos al disco y, en ocasiones, aumentar la cantidad de espacio utilizable mediante la desfragmentación, es decir, la reordenación de los archivos almacenados en el disco de manera que sus pedazos ocupen un espacio continuo. El objetivo es minimizar el tiempo de movimiento de los cabezales del disco y aumentar al máximo la velocidad de transferencia.
El desfragmentar el disco fijo, depurar archivos, instalar antivirus, emplear cookies, emplear las utilerías del antivirus, son acciones que se llevan a cabo en el mantenimiento preventivo al software, las cuales servirán para mantener en buen estado la computadora.
Un buen programa preventivo de mantenimiento incorpora un plan de apoyo integral, medidas para asegurar el sistema en contra de las cruzadas maliciosas, y da un paso para mantener aseo general de sistema.
Por otro lado, el disco duro de nuestro ordenador está formado por una serie de pistas y sectores a modo de trocitos de una tarta, y cuando cargamos algo en dicho disco, el sistema operativo se va encargando de ir colocando los diversos bloques de datos del archivo cargando en los mencionados sectores, uno detrás de otro para que la cabeza lectora acceda a ellos de una forma fácil y rápida.
Peo ocurre que con el paso del tiempo, estamos continuamente borrando programas, cargando otros nuevos, “copiamos y pegamos” archivos de un sitio a otro y en fin, estamos cambiando el contenido de esos sectores casi cada día; el restaurado es que a la vuelta de un tiempo empezamos a notar que nuestro ordenador ya no tiene “esa alegría” de antes y cada vez lo notamos algo más lento.
Y nos preguntamos ¿Qué le ocurre a la PC? , y la respuesta será que tenemos el disco duro muy fragmentado, es decir los programas y mil archivos que tenemos en el ya no están todos ordenados como en un principio sino que hay bloques desperdigados en muchas pistas y la cabeza lectora tiene que estar continuamente localizando esos bloques, lo que se nota por tanto en una replantación de las lecturas de archivos y por tanto en respuesta más lenta a nuestra órdenes.
La solución a esto la tiene el propio sistema y está a tu disposición para poder usar cuando lo desases: el desfragmentado de disco que se encarga de localizar los diversos bloques de un mismo archivo y de volver a reunirlos y colocarlos en sectores uno a continuación bloques de un mismo archivo y de volver a reunirlos y colocarlos en sectores uno a continuación del otro, en beneficio de la velocidad de procedimientos de datos y la rapidez del sistema.
Herramientas de Sistema-Desfragmentar, para ordenar todos los archivos de los programas desde el principio del disco, sin dejar espacios libres. Esto eliminara esos pequeños espacios vacíos y dejara todo el espacio libre de manera conjunta, de modo que se pueden instalar nuevos programas con varios archivos.
Evaluación de la Apertura.
·         Cada alumno realizara una coevaluación respecto al resumen de la importancia de llevar a cabo al desfragmentación.
·         Por medio de la coevaluación, los alumnos deberán evaluarse el reporte y listado solicitado, a través del Anexo 1.
     DESARROLLO:
Actividad 1. Investigar en la web o bibliografías la definición e importancia de llevar a cabo la desfragmentación y los pasos para llevar a cabo. Presentar reporte la libreta al docente. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion).
Actividad 2. El docente a través de una presentación electrónica, explicara los pasos para llevar a cabo la desfragmentación del disco duro
Actividad 3. El docente plantea escenarios para que los alumnos practiquen como llevar a cabo una desfragmentación del disc fijo. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion – Coevaluación)
Actividad 4. El alumno elaborara presentación de la actividad anterior apoyándose de imágenes.
(Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion – Coevaluación)
Evaluación del Desarrollo.
La fase del desarrollo, se evaluara a través de la  lista de cotejo del Anexo 2.
CIERRE:
Actividad 1. El alumno contestara el cuestionario en su libreta.
A.     ¿Qué significa desfragmentar)
B.     ¿Qué otras acciones se pueden llevar a cabo en la sección de HERRAMIENTAS DEL SISTEMA
C.     ¿Cuánto tardo es desfragmentarse el disco duro?
D.     Cuando se está desfragmentando el disco, aparecen varios colores ¿Cuál es el significado del color?

o   Verde__________________________________________
o   Azul____________________________________________
o   Blanco__________________________________________
o   Rojo____________________________________________
 (Tipo de Evaluación: Heteroevalucion – Coevaluación)
Actividad 2. El alumno elaborara síntesis del sistema. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion)
Actividad 3. Escribir en la libreta las conclusiones de la práctica. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación)
Evaluación del Cierre:
Integrar el portafolio de evidencias con todos los productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la realización de la práctica.
Evaluación sanativa
·         Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.
·         Tener 80% de asistencia.
·         Cuestionario contestado correctamente
·         Presentar Conclusiones
·         Síntesis elaborada
·         Actividades demostradas al 100%
·         Lista de cotejo al 100



pasos para des fragmentar disco duro:


PRACTICA #11

UNIDAD III
Secuencia Didáctica 11. Liberar espacio en disco duro.

INTENCIONES FORMATIVAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comprueba que el software del equipo de cómputo  este actualizado
GENÉRICAS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes  en distintos contextos mediante  la utilización de medios códigos  y herramientas apropiados.
. Maneja  las tecnologías  de la información  y la comunicación  para obtener  información  y expresar ideas.
5. desarrolla innovaciones y propone  soluciones a problemas  a partir  de métodos  establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, Comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye alcance de un objetivo.
DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD
Permite al técnico  incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo  con sus  intereses o las necesidades en  su entorno social.

Contenidos: mantenimiento al equipo de computo
Faticos
procedimentales
actitudinales
Sistema operativo
Internet
Normas de seguridad e higiene.
Software de sistema
Actividad de diagnostico
Investigación del tema
Exposición  de investigación
Realización de prácticas guiada
Realización de prácticas expositivas
Orden
Limpieza
Responsabilidad
Puntualidad
Honestidad
Respeto
Solidaridad
Trabajo en equipo

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: notas en libreta practicarían , cuestionario ,lista de cotejo , mantenimiento preventivo y correctivo al equipo de cómputo  y guía de observación



APERTURA:
Actividad 1. Realizar en encuadre grupal para presentar el Submódulo, Informar los contenidos del Submódulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y actitud esperadas.
Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: Anexo 3
Actividad 2. Realizar un resumen de manera individual, de los conocimientos que se tengan sobre la importancia de liberar espacio en el disco duro, esto ara identificación y recuperación de saberes previos, en la forma individual. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación)
INTRODUCCION
Si el ordenador nos ha comenzado a funcionar lento, tarda en arrancar, los programas tardan en encargarse más que antes… es muy posible que sea porque nuestra computadora necesite una limpieza. Y es que los ordenadores no solo se limpian por fuera, también necesitan estar limpios por dentro.
El liberador de espacio en disco realiza las siguientes funciones:
·         Quita archivos temporales.
·         Vacía la papelería de reciclaje.
·         Quita varis archivos del sistema y otros elementos que no necesitan.
Cuanto más utilizamos nuestro ordenador más habitual es que lo llevamos de programas: los instalamos y des instalamos, copiamos archivos, los eliminamos… pero muchas veces no se borran completamente y dejan archivos temporales o entradas en el registro de Windows. Todo eso es común suciedad, cuanta más tienes más le cuesta al ordenador trabajar. Por eso e importante limpiar nuestro ordenador de vez en cuando.
La depuración de archivos es la eliminación de archivos que no utilizaremos y solo ocupan en nuestro disco duro.
Existen archivos no necesarios en nuestra computadora común:
v  Cache browser, historial, cookies
v  Archivos temporales y papelera
v  Archivos y sitios recientes visitados

Según utilizaremos nuestro ordenador, instalando aplicaciones, descargando archivos, navegando por Internet o creando documentos, comprobaremos que este se vuelve más lento. Puede deberse a que cada vez le va quedando en los espacio en el disco duro, por lo que se convierte le dé una buena limpieza de vez le va quedando menos espacio en el disco duro, por lo que es conveniente le dé una buena limpieza de vez en cuando. Existe Software para checar errores lógicos y deputar archivos que tienen un uso más óptimo que el que viene incluido en Windows.
Evaluación de Apertura.
·         Cada alumno realizara una coevaluación respecto al resumen de la importancia de liberar espacio del disco duro.
·         Por medio de la coevaluación, los alumnos deberán evaluarse el reporte y listado, a través del Anexo 1.
DESARROLLO:
Actividad 1. Investigar en la web o bibliografías de definición e importancia de liberar el disco duro y los pasos para llevar a cabo. Presentar reporten la libreta al docente. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluaccion)
Actividad 2. El docente a través de una presentación electrónica, explicara los pasos de la liberación de espacio en el disco duro.
PROCEDIMIENTO:
-Pasos para entrar al depurador de Windows
 Inicio > todos los programas > accesorios > herramientas del sistema > “liberador del espació en el disco duro
Actividad 3. El docente plantea escenarios para que los alumnos practiquen como liberar espacios en el disco duro.
Actividad 4. El alumno elaborara presentación electrónica de la actividad anterior apoyándose de imágenes.
(Tipo de evaluación. Heteroevaluacion – Coevaluación)
Evaluación del Desarrollo
La fase del desarrollo, se evaluara a través de la lista de cotejo del anexo 2.
CIERRE.
Actividad 1. El alumno contestara el cuestionario en su libreta.
A.     ¿Qué es la depuración de archivos?
B.     ¿Por qué es importante depurar archivos?
C.     ¿Con que periodicidad se debe llevar a cabo la liberación de espacios de disco?
D.     Menciona 3 funciones del liberador de espacios
(Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion – Coevaluación)
Actividad 2. El alumno elaborara síntesis del tema. (Tipo de Evolución: Heteroevaluacion)
Actividad 3. Escribir en la libreta las conclusiones de la práctica. (Tipo de evaluación: Autoevaluación)
Evaluación del Cierre:
Integra el Portafolio de evidencias con todos los productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la realización de la práctica.
Evaluación sometida
•           Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.
•           Tener 80% de asistencia.
•           Cuestionario contestado correctamente
•           Presentar Conclusiones
•           Síntesis elaborada
•           Actividades demostradas al 100%

•           Lista de cotejo al 100     


PASOS PARA LIBERAR ESPACIO EN DISCO DURO